关于教师的文言文，综合多个权威资料整理如下：

一、教师职责与地位

核心职责

孔子曰：“师者，所以传道、授业、解惑也。”（《论语》）教师需传授道理、教授学业、解答疑惑，是学生成长的重要引路人。

至高地位

韩愈在《师说》中提出：“师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!”（第3、9段）强调尊师重道的传统已失传，教师地位被轻视是社会风气的问题。

二、尊师传统与理念

无贵贱之师

韩愈主张：“生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。”（第8、9段）强调教师不分贵贱、年龄，以道为尊。

身教重于言传

王夫之提出：“为师者，要教给学生的不仅是知识，还有如何做人。”（第5段）主张以身作则，通过行动影响学生。

三、教育思想与方法

因材施教

孔子弟子子路问：“闻道有先后，术业有专攻，师不必贤于弟子。”（《论语》）强调教师应尊重学生个体差异，因材施教。

求学态度

李商隐以“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”比喻教师奉献精神，倡导学生应珍视师长教诲。

四、历史典范

圣人从师

孔子曾师郯子、苌弘等贤人，打破年龄限制，体现“圣人无常师”的开放教育理念。

后世尊师

谭嗣同在《浏阳算学馆增订章程》中提出“隆师而亲友”，主张社会应形成尊师重教的风尚。

注：部分文献如《荀子修身》《吕氏春秋劝学》等也包含尊师思想，但未形成系统论述。