关于师生关系的诗意标题，可参考以下分类整理：

一、传统师道颂扬类

1. 《无题·相见时难别亦难》——李商隐以“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”喻指师徒情深

2. 《己亥杂诗·其五》——龚自珍用“落红不是无情物，化作春泥更护花”表达师者奉献精神

3. 《奉和令公绿野堂种花》——白居易以“令公桃李满天下”赞颂师承

二、师生情谊永恒类

1. 《望蓬莱·道友修庵》——马钰词中“欲报师恩常念念，三年守服岂能休”体现弟子对恩师的感激

2. 《难忘师生情》——现代诗作，通过具体事例展现跨越时空的师生情谊

3. 《静夜思》——李白虽为诗仙，但此句常被引申为对师长思念的普遍情感

三、教育意义启迪类

1. 《新竹》——郑燮以“新竹高于旧竹枝”比喻学生受教于长者

2. 《题太公钓渭图》——刘基诗句“偶应非熊兆，尊为帝者师”体现尊师重道的传统

3. 《送灵师》——韩愈通过“灵师皇甫姓，胤胄本蝉联”赞颂师承与道统

四、现代教育情怀类

1. 《师者，所以传道授业解惑也》——虽非诗句，但常被引用强调教育本质

2. 《校园四季》——现代诗作，通过四季变化隐喻师生共同成长的过程

3. 《师生的约定》——现代短诗，表达对未来师生情谊的期许

注：部分诗句如《野老》《雪中书怀》等虽涉及教育主题，但未直接表达师生情谊，故未列入相关分类。建议使用时注意区分文学意象与现实情感表达。