关爱留守儿童的教育工作通常强调“三关”原则，即 关注、关心、关爱，这是通过多方面的努力和措施，帮助留守儿童解决实际问题、促进全面发展的核心策略。具体内涵如下：

一、 关注（基础保障）

特殊群体识别

通过学籍管理、行为观察等方式，及时发现留守学生的特殊需求，如学习困难、心理问题或行为偏差。

数据记录与分析

建立留守儿童档案，记录学习、生活、心理等多维度数据，为个性化教育提供依据。

二、 关心（情感支持）

定期沟通机制

通过电话、信件或家访，每月至少与家长联系一次，每学期反馈学生在校表现，及时通报成长情况。

心理疏导与行为引导

针对留守儿童的内向、自卑等心理问题，开展心理健康教育，帮助其建立安全感和自信心。

三、 关爱（行动支持）

资源倾斜与优先保障

在学习上优先辅导、生活上优先照顾、活动中优先安排，通过“三个优先”策略提升他们的归属感。

社会协同机制

成立关爱留守儿童领导小组，整合学校、家庭、社会资源，形成教育合力。例如，实施教职工结对帮扶制度，为每个留守儿童配备帮扶教师或家长。

补充说明

代管家长职责：

若学生委托其他亲属或社区人员代管，需严格把好“责任关”“能力关”“年龄关”，确保沟通及时、反馈有效。

政策与制度保障：通过建立联系卡制度、档案管理制度等，规范关爱工作流程，保障长期性。

通过“三关”协同作用，旨在为留守儿童营造“学习有优、生活有爱、活动有伴”的成长环境，促进其身心健康发展。